고부담 시험 시대의 사회과교육: 학교 책무성의 신화, 학력, 그리고 교사 전문성의 관계
Social Studies Teachers in the Era of High-Stakes Testing: Analyzing the Relationship between School Accountability, Academic Achievement, and Social Studies Teacher Professionalism
사회과교육 |
50 |
2 |
2011 |
교육학
동성애에 대한 교수적 태도의 영향 변인 연구 -다문화교육과 교사교육에 대한 시사점
Analyzing Social Studies Teachers' Pedagogical Attitudes towards Homosexuality
시민교육연구 |
43 |
1 |
2011 |
교육학
고부담 시험에 관한 세 가지 이야기: 미국 뉴욕시 공립학교 사회과 교사들에 대한 질적 연구
Three Narratives of High Stakes Testing: A Qualitative Case Study of Social Studies Teachers in New York City Public Schools
시민교육연구 |
43 |
4 |
2011 |
교육학
사회과 교사의 테크놀로지 통합 역량의 강화: 연구문헌에 나타난 예비 교사 교육과정과 전문성개발 과정의 특징
Building Social Studies Teachers’ Capacities for Technology Integration into Classroom: The Characteristics of Pre-service Teacher Education and Professional Development Programs Based on Empirical Studies
사회과교육연구 |
18 |
2 |
2011 |
사회교육학
사회과 예비교사의 리더쉽 향상을 위한 ‘Action Learning’적용 연구
Research on Application of Action Learning for Leadership Improvement of Social Studies Student Teachers
교육문화연구 |
17 |
2 |
2011 |
기타교육학
중등 사회과 교사의 PCK 형성에 관한 근거이론적 분석
Grounded Theory on Secondary Social Studies Teachers' PCK Formation
중등교육연구 |
60 |
2 |
2012 |
교육학
사회과 교사의 수업반성에 대한 분석
Analysis on Social Studies Teachers’ Reflective Teaching
사회과교육 |
51 |
2 |
2012 |
교육학
